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Systèmes scolaires & inégalités Brèves
Yonne Lautre
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La France championne du soutien scolaire privé10 janvier 2013, par Yonne Lautre
Avec 40 millions d’heures de cours chaque année, les Français sont les plus gros consommateurs de cours particuliers en Europe. Le Centre d’analyse stratégique fait le point.
http://www.liberation.fr/societe/2013/01/10/la-france-championne-du-soutien-scolaire-prive_872740
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Inégalités scolaires : la France 23ème sur 24 !7 janvier 2013, par Yonne Lautre
Etre à l’écoute d’un système pour qui l’exclusion des élèves au sens large du terme est un mode de régulation ordinaire du fonctionnement de l’école et aussi une façon « disciplinaire » pour les établissements de gérer l’échec scolaire, cela signifie d’abord de comprendre globalement les processus qui engendrent ce phénomène, qu’ils soient d’ordre culturel, économique, social ou scolaire. Cela signifie ensuite d’approcher la mesure de leurs diverses traductions en matière d’organisation et de leurs importances respectives. Enfin, cela signifie de repérer les dispositifs d’écoute et de « remédiation » mis en oeuvre pour lutter contre cette logique.
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Systèmes scolaires & inégalités Brèves La nouvelle école capitaliste (parution-La Découverte)7 septembre 2012, par Yonne Lautre
La nouvelle école capitaliste
Collectif
Nouveauté pocheLa nouvelle école capitaliste (La Découverte, 2012)
Pierre CLÉMENT,
Guy DREUX,
Francis VERGNE,
Christian LAVAL
http://www.editionsladecouverte.fr/catalogue/index.php?ean13=9782707174383Ce qui ressemble aujourd’hui à un sabotage de l’école - suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition
enseignante - ne suffit pas à caractériser la mutation historique de l’école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l’ont
montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de l’intérieur à la norme sociale du capitalisme. L’« employabilité » est le principe et l’objectif
de la normalisation de l’école, de son organisation et de sa pédagogie. L’école devient peu à peu un système hiérarchisé d’entreprises productrices de
« capital humain » au service de l’« économie de la connaissance ».
Elle cherche moins à transmettre une culture et des savoirs qui valent pour eux-mêmes qu’elle ne tente de fabriquer des individus aptes à s’incorporer dans
la machine économique. Les effets inégalitaires de la concurrence, la mutilation culturelle introduite par la logique des « compétences » ou la prolétarisation
croissante du monde enseignant révèlent la perte d’autonomie de l’école par rapport au nouveau capitalisme et aux luttes des classes sociales autour de
l’enjeu scolaire.
Dans ce livre de combat et de théorie, les auteurs renouvellent la sociologie critique de l’éducation en inscrivant les mutations de l’institution scolaire
et universitaire dans celles du capitalisme contemporain. Ils entendent ainsi donner à tous ceux qui se sentent concernés par cette problématique éminemment
politique les outils d’analyse pour construire une alternative convaincante et résolue. -
À l’heure du cartable numérique et de la « fast school »2 juillet 2012, par Yonne Lautre
Par Léo Boniface (2 juillet 2012)
À l’image de notre société, le temps scolaire ne cesse de s’accélérer. Il faut apprendre plus, plus vite. Les bons élèves suivent. Les autres décrochent. Les cerveaux se lassent et zappent. Comment faire pour capter l’attention d’enfants de 8 ans dans ces conditions ? Certains prônent le tout numérique, le stylet plutôt que la craie, l’écran à la place du tableau. Au risque d’accélérer encore davantage le rythme scolaire. Au détriment des liens sociaux et affectifs ?
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À qui profitent les dépenses éducatives ? par Pierre Merle23 mai 2012, par Yonne Lautre
Le sociologue Pierre Merle dresse un état des lieux des inégalités croissantes dans la distribution des ressources éducatives – un enjeu décisif dans l’élaboration de toute réforme éducative.
À qui profitent les dépenses éducatives ? (PDF - 245.3 ko)
par Pierre MerleL’éducation a été un des thèmes de la campagne présidentielle de 2012 mais des questions cruciales ont été ignorées. Par exemple, celle-ci : les dépenses publiques d’éducation, celles de l’État et des collectivités locales, plus de 100 milliards d’euros par an, bénéficient-elles de façon égale à tous les jeunes ou davantage à certains ? Progressivement, le premier budget de la nation se répartit-il de façon plus égalitaire ou plus inégalitaire ? Pour répondre à ces questions, il faut connaître, sur une période suffisamment longue, les différences de durée des études entre élèves et étudiants, sachant qu’une année d’étude supplémentaire est un investissement globalement rentable pour l’individu concerné mais aussi un coût pour la collectivité [1].
http://www.laviedesidees.fr/A-qui-profitent-les-depenses.html
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A l’école, résister ça va... mais sans créer, bonjour les dégâts !18 janvier 2012, par Yonne Lautre
On ne se sortira pas du sentiment d’impuissance face à la démolition de l’Ecole républicaine, et de cette lassitude qui nous use, si on n’a pas une vision en positif de ce qu’on voudrait que devienne l’Ecole. C’est de cette réflexion que je veux témoigner.
Les enseignants s’épuisent, même si c’est un combat nécessaire et indispensable, à défendre les acquis de l’Educ Nat contre ceux qui l’asphyxient et la démontent méthodiquement. Je persiste à penser que le mammouth a un avenir, mais à condition qu’on lui trace des chemins nouveaux.
En gros, je trouve qu’il faudrait changer les missions de l’Ecole dans le cadre d’un projet de société solidaire, plutôt que faire fonctionner au mieux le système bureaucratique que nous avons hérité du lycée bourgeois du XIXème siècle avec sa pédagogie académique et sa compétition individualiste. -
Chicago et Paris, métropoles de la ségrégation scolaire ?4 janvier 2012, par Yonne Lautre
par Marco Oberti
Comment réformer les programmes de discrimination positive dans l’éducation d’élite en France ? L’étude croisée des évolutions en cours à Paris et Chicago remet en cause la représentation classique de la promotion de la diversité aux États-Unis et par là même celle de la situation à Paris, où règnent opacité des critères de sélection et ségrégation territoriale.
http://www.laviedesidees.fr/Chicago-et-Paris-metropoles-de-la.html
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Brandir le mérite scolaire pour ne pas lutter contre les inégalités25 août 2011, par Yonne Lautre
Rentrée des classes. L’école républicaine, laïque, a sa grand-messe, et sa Sainte Trinité : élitisme républicain, mérite, égalité des chances. Ces principes ont connu un regain de vie significatif dans le discours public et politique depuis la campagne présidentielle de 2007.
Le souhait d’un retour à l’école de l’oncle Jules Ferry, hussards noirs et bon sens retrouvés, promettait davantage que le plaisir fugace d’un parfum suranné : l’efficacité sociale – et politique, pour ceux qui la prônaient.
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Systèmes scolaires & inégalités Brèves Vie et mort du système scolaire américain : comment l’évaluation et le libre-choix sapent l’éducation.6 juin 2011, par Yonne Lautre
A l’heure où les élèves et le fonctionnement même de l’éducation nationale doivent se soumettre à la logique du "pilotage par le chiffre", il est intéressant de se pencher sur l’analyse de Diane Ravitch, universitaire et ancien membre du gouvernement de M. Bush, à propos des effets que ce type gestion a provoqués dans aux USA.
Mme Ravitch était fermement favorable au principe de la rémunération des enseignants au mérite, elle estimait "que les enseignants dont les élèves obtenaient les meilleurs résultats devaient être mieux payés que les autres. "
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Système scolaire français & inégalités Brèves Les sociétés malades de leur école ?9 mars 2011, par Yonne Lautre
Par un travail comparatif de grande portée, Dubet, Duru-Bellat et Vérétout établissent une relation entre les sociétés et leurs systèmes scolaires. Ils dénoncent les effets indésirables de l’idéologie du mérite et le poids du diplôme sur les destins des individus. Le détour par la comparaison internationale, qui bouscule salutairement les tabous de l’école républicaine, rend aussi discutables certaines conclusions.
http://www.laviedesidees.fr/Les-societes-malades-de-leur-ecole.html
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Système scolaire français & inégalités Brèves Le diplôme contre l’égalité9 mars 2011, par Yonne Lautre
En réponse au compte rendu que Philippe Coulangeon a consacré à leur ouvrage dans la Vie des idées, François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout ont souhaité réagir pour réaffirmer que l’école ne doit pas représenter la seule voie d’accès au « salut » social. Réponse suivie de la réponse de P. Coulangeon.
http://www.laviedesidees.fr/Le-diplome-contre-l-egalite.html
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Système scolaire français & inégalités Brèves Ascenseur bloqué19 janvier 2011, par Administrateurs du site
Dans le détail, la proportion d’enfants d’agriculteurs, d’employés et d’ouvriers est passée de 19% (2010) à 18% (2006) dans les classes préparatoires, de 21 à 20% dans les filières de santé, de 42 à 34% en Institut universitaire de technologie (IUT) et de 53 à 49% dans les Sections de techniciens supérieur (STS). Sur la même période, la part des enfants dont les parents sont cadres ou professions supérieures est passée de 49 à 51% en santé, de 22 à 27% en IUT et de 15 à 17% en STS.
http://sauvons-lecole.over-blog.com/article-ascenseur-bloque-65335029.html
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Système scolaire français & inégalités Brèves Aggravation de la pauvreté, augmentation de l’échec scolaire, les chiffres officiels pour 2010 viennent de sortir en catimini12 janvier 2011, par Administrateurs du site
Les chiffres de la pauvreté 2010 sont inquiétants.
Le Gouvernement a choisi de publier à la veille de Noël, sans même un communiqué de presse, le tableau de bord 2010 des indicateurs de la pauvreté en France (et non comme les années précédentes le 17 octobre, journée mondiale du refus de la misère). ATD Quart Monde déplore que de tels chiffres soient publiés en catimini dans la quasi indifférence, alors qu’ils devraient faire l’objet d’une mobilisation nationale. Ces chiffres révèlent des tendances inquiétantes, alors même que l’impact de la crise n’est pas encore pris en compte (chiffres de 2008).
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Système scolaire français & inégalités Brèves L’école française plus inégalitaire que les autres8 décembre 2010, par Administrateurs du site
Les élèves français ? Moyens en compréhension écrite, plus si forts que ça en maths... Pas de quoi fanfaronner. Voilà pour résumer ce qui ressort de l’enquête Pisa, pour « Programme international pour le suivi des acquis des élèves ». Depuis 2000, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) évalue tous les trois ans les systèmes éducatifs de 65 pays et mégalopoles comme Hong-Kong ou Shanghai.
http://www.liberation.fr/societe/01012306459-l-ecole-francaise-plus-inegalitaire-que-les-autres
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Système scolaire français & inégalités Brèves « Lutter contre l’échec scolaire devrait être une priorité en France »7 décembre 2010, par Administrateurs du site
L’OCDE publie, ce mardi, les résultats de sa grande enquête Pisa sur le niveau des élèves de 65 pays. Eric Charbonnier, expert à la direction Education de l’OCDE a répondu à vos questions.
http://www.liberation.fr/societe/1201385-le-niveau-des-eleves-francais-est-en-baisse
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Système scolaire français & inégalités Brèves Frais de scolarité à l’étranger : le trésor des expatriés mis à l’abri8 novembre 2010, par Administrateurs du site
Depuis trois ans déjà, les expatriés français envoient leurs enfants au lycée au frais de la princesse. Un dispositif controversé qui doit aujourd’hui être préservé des affres de la crise économique, selon un rapport remis à Nicolas Sarkozy. Les expatriés devront donc eux aussi se serrer la ceinture… mais pas trop.
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Système scolaire français & inégalités Brèves Les politiques de lutte contre les inégalités et les exclusions éducatives en Europe et au-delà. De la compensation à l’inclusion ?5 novembre 2010, par Administrateurs du site
Avec le soutien de l’Année européenne 2010 de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale, l’INRP organise un colloque international sur le devenir des politiques et dispositifs consacrés à la lutte contre les inégalités et les exclusions éducatives en Europe et au-delà. (29, 30 novembre et 1er décembre 2010 Lyon, Amphithéâtre Charles Mérieux, ENS-Lyon campus Monod, et INRP Lyon)
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Système scolaire français & inégalités Brèves Le diplôme, arme des faibles. Les familles ouvrières et l’école.6 octobre 2010, par Administrateurs du site
Tristan Poullaouec
Aux éditions La Dispute, avril 2010, 12 €.
La massification scolaire a suscité d’âpres débats. L’objectif des 80 % au bac avait pu paraître démocratique et séduisant. Mais ce généreux pari sur l’avenir n’avait-il pas un coût trop lourd ? N’a-t-il pas abusé les jeunes des classes populaires quant à leurs possibilités réelles de bonnes études supérieures, et quant à la réalité des débouchés professionnels qu’ils pouvaient en espérer ? Et enclenché une fuite en avant indéfinie en encombrant le marché du travail par un trop grand nombre de diplômés ?
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Système scolaire français & inégalités Brèves « Il faut repenser la façon de faire l’école », entretien avec François Dubet20 septembre 2010, par Administrateurs du site
Quels sont les liens entre l’école et la société, et en particulier les inégalités scolaires et les inégalités sociales ? Dans Les Sociétés et leur école, François Dubet (avec Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout), sociologue, professeur à l’université de Bordeaux II, brosse un tableau comparatif de la situation dans les pays riches.
